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團中央官微:非法“國學”培訓機構是給中華優秀傳統文化抹黑

2019-01-30 10:28

 近幾年,社會上出現了不少打著“國學”旗號的非法培訓機構。必須警惕!

 

當我們大力弘揚中華優秀傳統文化時,總有個別人借著“弘揚國學”之名,行非法辦學之實!他們把傳統文化中的糟粕包裝成為人處世、經天緯地的“大智慧”,瘋狂地崇古薄今。他們大肆貶低其他學科,甚至妄圖否定義務教育,呼吁學生“退學去讀經”。這非但不是弘揚中華優秀傳統文化,反而是給正規傳統文化教育者添亂,給中華優秀傳統文化抹黑!

我前些年做記者時,了解過多個省市的這類情況,與相關老師、學生、家長都交流過,對其中“套路”有一些了解。

 

多數“學宮”的主要課程就是“讀經”。小孩子讀《三字經》《弟子規》,大一點的孩子讀四書五經,也有一些被要求“打通儒釋道”的孩子,會讀《金剛經》《太上感應篇》《文昌帝君陰騭文》等。

 

學習方法就是三個字:“大聲讀”。了解時代背景?不需要的。學習音韻訓詁?不需要的。讀就完事了!這樣的“讀經”,與用文言文唱rap有什么區別?

 

如果只是“大聲讀”倒罷了,他們還會對學生進行所謂“道德教育”。

 

可您倒是教點好的啊?名義上是教“仁義禮智信”,實質上是把“君君臣臣、父父子子、男尊女卑、三從四德”這些早就扔進了歷史垃圾堆的糟粕再撿回來。

 

這些個“學宮”“學堂”“學塾”們,盡管名字里有個“學”字,但他們的資質全都是“培訓機構”。有的甚至壓根什么資質都沒有。他們無法給學生頒發學歷,當然,他們一般也看不太起學歷這玩意。畢竟,他們要培養的是“圣賢”。“圣賢”難道還需要持證上崗嗎?

 

“學宮”里的孩子們,看似遠離了塵世的喧囂和壓力,然而這種隱居桃源、與世無爭的生活只是鏡花水月。當他們離開時,會發現自己既無技能,也無學歷,很難在社會立足。

最早那批“退學去讀經”的學生,現在已經成年。如果后來沒有回歸義務教育,他們往往不得不面對就業無門的人生困境。部分案例此前一些媒體也有所報道。

 

每當受到到質疑時,“學宮”們總會找到很多理由反駁,例如:“有了大智慧,將來做什么都很好”“我們是提高整體素質,之后再學別的都很快”“即便沒有學歷,還可以當國學老師啊,這方面人才很缺的”。

 

看出來了嗎?他們給孩子們設計的“圣賢之路”,其實就是當從“讀經學生”變成“讀經老師”。你會發現這是一個“讀經——當讀經老師——呼吁更多人讀經——更多人當讀經老師”的循環。

 

我的天哪!怎么聽起來跟“直銷”那么像?莫不是“龐氏騙局”?

 

奉勸廣大家長千萬不要把孩子當成試驗品。從法律上講,家長也必須依規送孩子接受義務教育,否則就是違法!義務教育是國家統一實施的,所有適齡青少年必須接受的教育,具有強制性。《中華人民共和國教育法》第二章第十九條明確規定:“適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。”

 

您要是真希望孩子成為傳統文化專家,最好也是唯一的方式,就是讓孩子認認真真地接受九年義務教育,之后考個好高中,考個好大學,考個好碩士,最后考個好博士,打牢文字學、音韻學、訓詁學、文獻學基礎,從易到難,穩步推進。忽視近幾十年學術界取得的各種研究成果,盲目空談古人而不與實際生活相結合,妄圖僅靠誦讀來學國學,這恰恰與和國學的宗旨背道而馳。這是在用戰術上的勤勞掩蓋戰略上的懶惰,再用功也只能學到“偽國學”而已。當然,大多數家長們也未必希望孩子成名成家,而是希望培養孩子的良好品德。在經濟高速增長、信息大量傳播、觀點豐富多樣的今天,思想道德教育的難度本來就很大。家長對學校的期望是“傳道授業”,如果學校只重視“授業”而忽視了“傳道”,那么,有的家長就會在學校之外尋找能“傳道”的機構,從而給了“學宮”們可乘之機。還有一部分家長,自己不好好跟孩子交流,只是一味希望孩子能夠“聽話”。孩子出了狀況,也不從自己身上找原因,只會給孩子找麻煩,實際就是變相滿足自己的控制欲。

 

這不僅是學校或家長單方面的問題,而是需要全社會予以關注。

 

孩子們真正需要學的“國學”,是“天行健,君子以自強不息”的志氣,是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的毅力,是“先天下之憂而憂,后天下樂而樂”的責任,是“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的品格,是“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的勇氣!

有了這些思想精神,在民族危機到來之時,他們會同仇敵愾、共赴國難,就能夠“挽狂瀾于既倒,扶大廈之將傾”;在國家復興發展之時,他們會赤心報國、奮勇爭先,就能夠“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”!

 

這才是中華民族的“精神命脈”!這才是最應該學習的“國學”!愿青少年們都能繼承和發揚中華優秀傳統文化,讓中華民族偉大復興在一代代人的接力奮斗中變為現實!


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